有一个处在教室角落位置的新闻播报站，居然能够让年龄大概在五六岁的小孩子学会提出问题，学会进行思考，学会开展策划，在其背后究竟隐藏着数量多少的、令人难以预料到的成长方面的故事呢？

新开设的新闻站在起初发展阶段，每天皆会上演小主播登台进行播报的情景。彼时，孩子们聆听得格外留心专注，然而当播报活动宣告结束之后，台下仅仅呈现出整齐划一的掌声。于此期间，老师经过细致入微的观察察觉到，观众们在鼓掌之余，全然不知晓后续应当去做怎样的事情。

搞了一次交流会当中，那位老师向众人提问，其言道：“你适才所听到到得是啥？”就这么个问，弄得那些小孩子们一下子被难住。而后，他们发觉自身仅仅是听了那段声响，然而压根就并未将新闻里头蕴含的所信息给记下来。这番发现，使得老师跟那些孩子们都察觉到，仅仅是纯粹地听新闻哒话其所能起的用途实在不太明显。

经谈论过后，孩子们做出了需改变的决定，对此他们制订规则立下约定：即任听完一则新闻，最少都得想出一个问题，就像在听完亚运会相关新闻之际，有孩子提出：“举办亚运会的缘由究竟为何？”自那天开始，新闻站从单纯的“听新闻”这一状态转变成了进行“思考新闻”的新模式。

新闻里的喜怒哀乐

随着互动不断增多，新闻所涵盖的内容也逐渐变得丰富多样起来。有一回，播报员讲述了一个小哥哥把迷路的老人送回家的事情，之后，孩子们针对这个行为的可贵之处展开了讨论，在思考的过程中明白了新闻所传递的正能量。

又过了一周，有个孩子对小区之中进行的捐献活动予以播报。听众们接连追问：“是捐给哪一方的？究竟捐了多少金额？又是通过怎样的方式运送过去的？”这般一些问题使得播报员察觉到，新闻不能够仅仅讲述个大概情形，唯有细节才是大家切实真正关心在意的。

存在孩子分享了一则关乎山区孩子梦想的新闻，有观众进行询问：“为何他们的梦想并非成为科学家，而是渴望见到爸爸妈妈？”此问题促使大家对各异生活环境展开思考以及讨论。

遇上小乌龙

出现新闻站火起来的情况之后，各种各样有意思的乌龙事件随之增多了。有一回在播报时，播报员将“倒春寒”错误说成了“倒春茶”，使得全班同学哄堂大笑。然而在笑声结束以后，有孩子神情认真地询问：“倒春寒到底是什么？”。

有一个播报地震新闻的人，本打算分享这条新闻 ，可是却记混淆了地震的震级和时间 ，当时，好多听众纷纷发表不同意见帮他纠正 ，就是想让他清楚知道准确的数据对于新闻而言是至关重要无法替代的生命所在价值 ，然而这些类似的差错并没有让孩子们的积极性受到打击 ，却恰恰相反使得他们以更认真的态度去做周密准备。

逐渐地，小朋友们着手进行新闻筛选，众人达成约定，要挑选小朋友能够理解的内容，诸如交通、天气以及身边那些新鲜发生之事，若新闻难度过高，播报人员需设法以简洁话语阐释清楚。

新闻从哪里来

运转了几个月时间之后，有小朋友发出怨言声称：“自我寻不见有意思的新闻讯息喽 ”，授业之人问询说：“除了去观看电视节目、翻阅报纸刊物之外，你们可晓得新闻是通过怎样的途径得以产生的吗？”这样的一个问题致使原本热热闹闹的用于播报新闻的地方变得鸦雀无声。

这些孩子们，才发觉，自己每日播报新闻，然而却不清楚新闻究竟源自何处。老师带领大家去试试着手制作新闻小报，以此让孩子们领会新闻乃是源于真实的生活。

受启发的采采小朋友着手将弟弟那般的生活趣味事儿做成称作新闻一般类型的内容，逐日之际每位同学可听到诸般情节——有着形如诸如像“弟弟于今日把牛奶弄翻”这般的，还有着如“弟弟获取学会自行穿着鞋子之技能”状态描述类型的，而这些围绕在身旁左右的故事摇身一变成为了最为受大家欢迎喜爱捧场吃香、被追捧有加的新闻类消息。

新闻能做什么

一条关于菊花展的新闻引发了格外特别的反响，播报员详尽细致地介绍了展期，介绍了地点，还介绍了交通路线，安妮听完之后说道，这个菊花展要持续开办很长时间，要是这周没办法去便能下周前往。

孩子们着手借助新闻信息来制定计划，有人依据天气预报对周末安排做出调整，有人从活动新闻当中寻得好玩的去处，让家长带着前去体验，归来之后再把自身的见闻予以分享，新闻由“听说”转变为“行动”。

孩子们也已然察觉到了，新闻它是需要去考量影响力这一方面的。当他们在进行生活事件的播报之时，他们就会去思索这么一件事情究竟值不值得把它告知给大家知晓，以及这件事情能够给大家带去什么样的帮助。如此的话，那种撰写新闻的行为也就转变成为了要怀着一颗诚挚之心去对生活予以归纳总结了。

小小新闻站的大变化

当前的新闻站点，播报人员能够明晰地讲述新闻的时间，以及地点，还有人物与事件，并且还会增添更多的详情细节。而听众们会采用对比的方法来评价新闻，能够从错综复杂的内容当中找寻到关键要点进而进行提问。

有孩子去分享交通安全方面的新闻之时，会接连讲述几个案例，借助说着“首先”，接着“然后”的方式，从而让大家能够听清楚弄明白。当碰到难懂的新闻之际，播报员会不断反复地去练习表达，一直到同伴能够听懂才停止。

在这个面积不大之角落，使得孩子们懂得去关注社会，并且参与各类活动，还让信息于交流期间活跃起来。每日皆存在新话题，每日皆存有新思考。

你可曾察觉到，当孩子着手较为认真周密地探讨一则新闻之际，他们眼中所闪烁的是怎样的光芒呢？欢迎于评论区域分享你身旁孩子有关新闻的相关故事，点赞并进行转发，以使更多的人得以看到这些身为小小新闻人的成长历程。